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Introducción
al curso
A.
Presentación
B. Discusión del Prontuario y de los requisitos del
curso
I. Análisis
de ciertas categorías afines a la noción de personalidad
A.
Lugar de los paradigmas de la modernidad
B.
Lugar de la Psicología
C.
Categorías afines a la noción de personalidad
q
Identidad
q
Self
q
yo
| Objetivos
de la unidad
1.Conocer de dónde
surgen estas categorías y cuál es su lugar dentro de la
Psicología académica.
2.Identificar cómo cada
una corresponde a una visión del sujeto en tanto “individuo”
(indivisible).
3.Reflexionar
sobre las formas como estos discursos privilegian al individuo en
tanto soberano, dueño de sí, distinto y distinguible del
complejo entramado social del que es efecto y que él/ella afecta.
4.Entender que
dicha concepción corresponde plenamente con los relatos de la
modernidad, donde se inscribe el discurso positivista de la
psicología académica.
5.Comprender, para
luego aplicar a algunas teorías de personalidad examinadas, las limitaciones y las críticas que se le
formulan a dichas concepciones.
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II. Análisis
sobre la construcción de la noción de personalidad y su correlato teórico
A.
Conceptos fundamentales de la noción de personalidad desde la
psicología académica:
-
Gordon, Allport
-
Jean Claude, Filloux
B. Crítica
a la noción y teorías de personalidad.
C. El problema de la coherencia del yo.
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Objetivos
de la Unidad:
1.Conocer
la historia de la noción de personalidad.
2.Examinar
y criticar algunas teorías que sirvieron de base a las actuales.
3.Comprender
las limitaciones teóricas de la noción de personalidad dominante
en la Psicología.
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A. Debates en torno a la constitución
de la noción de persona desde el ciberespacio
B. Reflexiones sobre la realidad y su constitución
C. Lugar de la personalidad
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Objetivos
de la Unidad:
A.
Cotejar las implicaciones que tienen las nuevas reflexiones
sobre el Ciberespacio, la realidad
virtual y las diversas formas de construir la sociabilidad sobre
la noción de persona que reivindica la psicología.
B. Cotejar los
efectos de estas reflexiones sobre la noción de personalidad que
propone la psicología.
C. Examinar si
existe la posibilidad
de sostener la categoría de personalidad.
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IV. Debates
sobre el problema de la medición en Psicología: el caso de la
personalidad
A. Positivismo y modelo acumulativo
B. Crítica al problema de la medida en Psicología
C. Análisis crítico de los tests mentales
D. Utilidad de los tests mentales
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Objetivos
de la Unidad:
1.Distinguir
la problemática que supone la aplicación de la cuantificación
en Psicología.
2.Saber
y explicar por qué la aplicación de un método en particular no
es garantía de cientificidad a un producto teórico.
3.Distinguir
entre el objeto y el método de una disciplina y de dónde debe
emanar la aplicación de un método específico.
4.Entender
lo que es un test mental y las críticas que se le formulan a éstos.
5.Conocer
la utilidad que pueden tener los tests mentales.
6.Conocer e identificar las características de los
inventarios de personalidad y las razones históricas para su
creación.
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V. Psicoanálisis
A. Noción
de sujeto
B.
Aparato psíquico: inconsciente como objeto
C. Espacios para una teoría de personalidad
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Objetivos
de la unidad
1.Conocer la postura sobre la personalidad de:
a.
Sigmund
Freud
2.
Comprender la noción de sujeto que propone el psicoanálisis
a la luz de las siguientes consideraciones:
a. lugar de la
conciencia
b.
lugar del inconsciente como objeto de
estudio
c.
lugar contexto histórico
d.
sujeto escindido
e.
Ello
f.
Yo
g.
Super Yo
3.Considerar
si, a partir de la propuesta de la noción de sujeto formulada, se
puede pensar una teoría de personalidad psicoanalítica.
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A. El conductismo: antesala del aprendizaje
social.
B.
Supuestos de los que parten las teorías de aprendizaje.
C. Concepción del sujeto, de la subjetividad y de la personalidad.
D. Distinción y diferencias entre l@s autor@s y con las propuestas previamente examinadas en torno al tema.
Objetivos de
la Unidad
1.Conocer y ubicar los denominados modelos
neoconductistas
dentro de las teorías de personalidad.
2.Conocer
y distinguir las propuestas de los siguientes
teóricos:
a. Albert
Bandura
b. Julian
Rotter
3.Conocer
y distinguir el contexto histórico intelectual que potencia la
emergencia de dichas
teorías.
4.Ubicarlas dentro de los modelos conductistas más
amplios a los
que corresponden.
5.Abordar
críticamente dichas teorías a partir de la discusión y examen
de la primera unidad.
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VII. Teoría
humanista
A. Bases del humanismo
B. Exponentes:
a.Carl
Rogers
* noción de personalidad
* yo real y yo percibido
* autorealización
b.Abraham
Maslow
* etapas
* noción de personalidad
C. Características generales del
humanismo
Objetivos de
la Unidad
1.Conocer y distinguir el
contexto histórico intelectual que potencia la emergencia de
dicha corriente.
2.Conocer y
distinguir las posiciones de los exponentes seleccionados: Carl
Rogers y Abraham Maslow.
3.Ubicar
dicha corriente dentro de un contexto más amplio en el campo de
la psicología y contrastarla con las demás examinadas.
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